一、西元前2083至西元1912年
　　我國學生軍訓，源自於文武合一教育的優良傳統。早在黃帝時代，即以角牴、擊劍、射御、蹴踘、捶丸等訓練青年，唐、虞、夏、商、周五代亦以拳術、劍術、弓矢、擊壤、投壼等訓練國人。及至孔子力倡「六藝」教育，使文武合一教育更為系統化、制度化。孔子說：「君子無所爭，必也射乎」、「不教民戰，是為棄之」、「有文事，必有武備」。左傳曰：「國之大事在祀與戎」等，均可看出當時文武合一教育理念的風尚。
　　漢、唐盛世，可說是六藝教育的成就，也可說是文武合一教育發煌的結晶。惟自宋、明以降，文武分途，社會風氣演變成重文輕武，產生文人不知兵，武人不讀書的惡習，以至國勢不振。顏習齋對此曾有很深刻的批評：「朱子重文輕武……其遺風至今，日衣冠之士，羞與武夫齒。秀才挾弓矢出，鄉人皆驚，甚至子弟騎射武藝，父兄便以才目之。長此不返，四海潰弱，何有已時乎？獨不見孔門無事之時，弓矢配，劍不去於身也。」
　　明朝遺臣黃宗羲，身受兵亂之害與忘國之痛，慨歎「使文武合為一，途為儒生者知兵書、戰略非我分外，習之而知其無過高之論。為武夫者知親上愛民，為用武之本，不以粗暴為能，是則皆不可叛之人也」。說明文武合一與文武分途之利得失，誠可為後人殷鑑。
　　鴉片戰爭之後，民族主義思想勃興，發展軍備成為一時風潮，船堅砲利成為舉國努力的方向。然甲午之戰，堂堂華夏竟敗於撮爾島國，士大夫憂國者認為純軍備足以抗禦強權。當時雖有軍事學校以培養一般軍官，但社會上仍在著「好男當兵，好鐵不打釘」的腐舊觀念，不願學習軍事，甚少重視尚武精神。當時梁啟超先生即沈痛指出：「講求武事已數十年，購船練兵、置廠製械，整軍經武，至勤且久，何以一戰而潰？其中原因就是只注重外在的軍備，而未能注意內在的精神也」。
　　張之洞針對這種弊端，主張在教育上大加改革，經過「奏定學堂章程」（一九０四）的頒布，於全國各級學校中實施忠君、尊孔、尚公、尚實教育。這種尚武務實的教育思想其後亦為蔣百里、蔡元培等人鼓吹，文武合一教育乃漸為國人所重視。

二、西元1911至1949年
　　一九一二年中華民國成立，蔡元培先生就任教育總長，發表育意見，以「軍國民主義」為首項，除為強國保國之外，更以之對抗軍人之專政。民國四年全國教育會聯合會討論軍國民教育實施方法，經決議通過並送教育部實行。中等學校講授軍事學大要，實施兵式操、射擊、予外運動等。
　　民國八年第一次世界大戰結束，由於代表軍國民教育的德國遭到慘敗，軍國民的教育思想也因之式微。當時為避諱軍國民教育之名，而改為「學校軍事教育」，民國十四年江蘇省教育會設「學校軍事研究會」，同年中華教育改進社年會，通過「實施軍事教育，以養成強健身體」，為教育宗旨之一。陳啟天先生力主在學校實施軍事教育，並列舉四大理由：第一、軍事教育可以養成健全體格；第二、軍事教育可以養成整齊習慣；第三、軍事教育可以養成尚武精神；第四、軍事教育可以養成自衛能力。
　　自民國十七年五月，全國教育會議通過「中等以上學校軍訓教育方案」，迄民國二十六年抗日戰爭爆發，其間軍訓制度日臻健，全如軍事教官任用章程、軍訓教官服務條例、軍訓教育查閱章程、軍事教則、軍訓教育編訂、軍訓實施方，式以及軍事教育管轄系統之建立等，均日漸完備。
　　重視文武合一教育之理念，便成為教育救國、自強圖存之風尚。對培育守紀律、負責任、明禮義、知廉恥之現代國民，及鼓舞愛國情操，淚勵民心士氣，蓄積抗戰國力厥功至偉。八年抗戰，學生軍訓在國家面臨強敵入侵，民族瀕臨生死存亡的關頭，對激勵民心士氣，堅定抗戰必勝信心，其貢獻尤為卓著。其後，號召知識青年從軍，起響應，蔚成波瀾壯闊的愛國從軍運動，並在印緬戰區，創造了輝煌的戰果，為我國學生軍訓史上寫下了光榮的一頁。
　　抗戰勝利後，中共以學校為其鬥爭的另一戰場，而大專院校更為其組織發展的重要目標；其豢養之職業學生，乘隙把持學校，製造事，鼓動學潮，以「反對校長」、「反對訓導」、「反對教授」、「反對會考」、「反美帝」、「反壓迫」、「反征兵」、「反內戰」等為口號，幾乎無所不反，煽動各大中學罷課、示威、遊行、暴動……如昆明「一二一血案」、重慶「校場口事件」、北平「沈崇事件」、南京「五二０事件」……等。釀成校園動盪，困擾政府，破壞施政，打擊民心士，也造成了社會動盪的不安。政府為求政治安定，對共黨陰謀，始終採妥協與包容態度，學生軍訓亦因而趨於式微。

三、西元1951年迄今
　　政府播遷來臺，先總統蔣中正先生鑒於文武合一教育，對民族的盛衰影響遠，乃於民國四十年決定恢復學生軍訓。教育部與國防部會頒「臺灣自中等以上學校學生軍訓實施計畫」，並由國防部選拔優秀軍官幹部十八員擔任軍訓教官；當年九月由臺省八所師範學校先行試辦，民國四十一年四月教育部公布「高中以上學校，學生軍事精神體格及技能訓練綱要」，當年九月預備軍官第一期開訓為大專畢業生服預備軍官役的開始。
　　民國四十一年十月三十一日中國青年反共救國團成立，學生軍訓工作遂由救國團負責主管。民國四十二年七月，全省高中全面實施軍訓，專科以上學校亦於民國四十三年開始實施。學生軍訓的重建於焉始定。民國四十九年國家建設逐步步入正軌，政府為使學生軍訓制度化，乃於七月一日明令學生軍訓移歸教育部主管，正式納入教育體系。
　　自學生軍訓教育在臺重建後，其間國家雖面臨各種橫逆衝擊和中共的統戰，及近年來社會的快速變遷，群眾運動不絕如縷，但我們各級學校的校園始終能保持祥和寧靜，校風樸實，人才輩出，促進了社會的安定，也開創了國家繁榮與富裕的局面，增強了國家的總體戰力。其間學生軍訓之貢獻實乃有目共睹之事實。